Didácticas específicas

Al leer el documento de “la comunicación y educación” me encontré con una palabra nueva para mí en lo que respecta a mi función como profesor, descubrí una nueva forma de conducirme para con mis estudiantes, recordé como es que funcionan los canales de comunicación y pude ver como debo de mediar estos canales con los jóvenes, como es que utilizando las nuevas tecnologías de la comunicación se establecen mejores procesos de información, como las relaciones en la educación son tan complejas que no debemos de ignorarlas.

De modo que en la educación nos obligamos a analizar todos los instrumentos utilizados para darles un uso adecuado al mostrarlos frente a los estudiantes, debemos considerar el impacto de las nuevas tecnologías de la comunicación siempre en base a las aptitudes y actitudes de los jóvenes, estamos obligados a entender las nuevas tecnologías como mediadoras enfatizando que con ello no se van a resolver los problemas. Que estos deben ser resueltos por las dos principales partes que son docente-estudiante.

En fin esta palabra es la mediación, que en adelante empezare a trabajar con mis estudiantes.

Saludos, continuamos.

Martin Segura M.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...

Al analizar el escrito de Xavier Vargas Beal, me doy cuenta que los métodos tradicionales donde se aplicaban exámenes de preguntas y respuestas no estaban tan mal, mal estábamos en el tipo de preguntas que realizábamos para que los estudiantes las memorizaran sin pensar en que había que darles un sentido diferente, una aplicación real y no que solo las recordaran.
El documento nos hace reflexionar sobre los distintos procesos de enseñanza-aprendizaje para aplicar competencias profesionales en los estudiantes, que cuenten con el conocimiento significativo, ya que esto es lo que busca la RIEMS, los autores nos muestran sus diferentes puntos de vista en la educación actual, nos indican cómo es que debemos desarrollar en los jóvenes el conocimiento cognitivo, como el estudiante debe de aprehender a apoderarse del mundo según su propia visión.
Me pareció importante como es que sigue vigente el discurso verbal que es parte importante como lo mencionan, de la acción ya que esta moviliza conocimientos que son la parte sustantiva de las competencias, me llamo la atención como es que Delors nos sugiere que las competencias se deben realizar pensando en con quien, para que además de desarrollar en el sujeto el saber convivir y el saber ser.

Martin Segura M.

concepciones de aprendizaje

Qué concepciones1 de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué, del cuadro sinóptico de Pere Marqués.
En mi opinión considero que la educación se debe de ver en un principio desde la perspectiva conductista ya que pienso que siempre debe de haber alguien quien nos diga o nos guie hacia donde queremos o debemos llegar, en el caso de los estudiantes sería muy difícil el dejar que ellos formulen sus propias competencias ya que les faltaría la madures y experiencia suficientes para elegir las más afines a su formación familiar, profesional y social.
Así mismo el Aprendizaje por descubrimiento pone a los jóvenes a experimentar directamente sobre la realidad de cualquier situación comprendiendo el mismo lo que es importante, toda vez que va adquiriendo el Aprendizaje significativo y dándose cuenta de esta forma que los conocimientos adquiridos no solo se asimilan si no que se ven reflejados en modelos útiles.
El constructivismo y socio-constructivista son totalmente acertados por sus fundamentos por un lado el primero nos dice que se debe construir el propio conocimiento desarrollando la propia capacidad cognitiva2 y el segundo nos menciona que se deben de ir construyendo nuevos conocimientos a partir de saberes previos siempre tomando en cuenta la interacción con la sociedad, obteniendo cada uno sus propias interpretaciones, saberes y experiencias.

Martin Segura M.




1Formación en la mente de una idea, una opinión o un proyecto.

2facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros.